1. Sarrera

Gipuzkoako Eskola Kirolak 2026/2027 ikasturteari eraldaketa-une batean egiten dio aurre. Programak bere helburu nagusiei eusten die, jarduera fisikoa eta kirola sustatzea, aukera-berdintasuna bermatzea eta kirol-espezializazioa atzeratzea, baina duela bi ikasturtekoaren bestelako egoera batean.

Aldaketa hori azaltzen duen datu nagusia Multikirolaren bilakaera da. 2024/2025 ikasturtean 17.121 eskola-umeek parte hartu zuten benjamin eta alebin kategorietan. Urtebete geroago, 2025/2026an, kopurua 11.919ra jaitsi zen. 5.202 parte-hartzaile gutxiago dira, eta %30,4ko jaitsiera nominala. Gipuzkoako Foru Aldundiak %18,2an kokatzen du jaitsiera doitua, LH3tik LH6ra bitarteko ikasleen matrikulak ere %2,5 egin zuela behera kontuan hartuta.

Jaitsiera ez da eskola-umeen kopurura mugatzen. Izena emandako taldeak 1.493tik 1.111ra igaro ziren, eta parte hartu zuten ikastetxeak 163tik 155era jaitsi ziren. Aldi berean, 5.000 adingabe inguru kirol bakarreko praktikari eta espezializazio goiztiarrari lotuta ageri dira dagoeneko.

Ikasturte berriak egoera horri erantzuten dio Eskola Kirolaren eta kluben arteko harremanaren arauetan aldaketa garrantzitsu batekin. Benjamin eta alebin kategorietan, jada ez da derrigorrezkoa Multikirolean parte hartzea klub baten jardueran sartzeko, eta parte-hartzeko baldintza batzuk malgutzen dira. Programak, gainera, modalitate berriak txertatzen ditu, lehiaketako zenbait irizpide aldatzen ditu eta Kiroldata bidezko kudeaketa digitala sendotzen du.

Analisi hau funtsezko galdera batetik abiatzen da: 2026/2027 ikasturteko erronka ez da soilik Multikirolean galdutako izen-emateak berreskuratzea, baizik eta esparru berriak eskola-umeen kirol-praktikari eustea edo hura handitzea ahalbidetzea, ereduaren izaera hezitzailea eta kirol anitzeko ikuspegia alde batera utzi gabe.

Kontua ez da Eskola Kirola egoera kritikoan dagoela baieztatzea. Programak milaka eskola-ume mobilizatzen jarraitzen du eta babes ekonomiko garrantzitsua du. Baina datuek nahikoa aldaketa esanguratsua erakusten dute gertatzen ari dena aztertzeko, Foru Aldundiak zer erantzun planteatu duen ikusteko eta eszenatoki berria ebaluatzeko aukera emango duten adierazleak zein izango diren zehazteko.

2. Abiapuntua: Multikirolaren jaitsiera

Multikirolaren bilakaera da egungo egoera ulertzeko adierazle nagusia. 2024/2025ean programak 17.121 eskola-ume zituen izena emanda. 2025/2026an, berriz, 11.919 izan ziren. Aldea 5.202 parte-hartzailekoa da.

Termino nominaletan, murrizketa %30,4koa da. Hala ere, Foru Aldundiak %18,2ko jaitsiera doitua erabiltzen du, erreferentziazko eskola-populazioa ere %2,5 murriztu zelako. Aldaketa hobeto ikusteko aukera ematen duen datua parte-hartze tasa da: LH3tik LH6ra bitarteko ikasleen artean Multikirolean parte hartzen zutenen ehunekoa %63,5etik %45,3ra igaro zen.

Sexuen araberako bilakaerak ere aldeak erakusten ditu. Neskek 2025/2026ko parte-hartzaileen %41 osatzen dute, eta mutilek %59. Adin horietako neska guztien gaineko emakumezkoen parte-hartze tasa %38 ingurukoa da, aurreko ikasturteko %50 ingurukoaren aldean. Mutilen artean, parte-hartzea %77tik %52,5era igaro da.

Jaitsieraren egiturazko izaera taldeetan ere ikus daiteke. Multikirolak 1.493 taldetik 1.111 taldera egin zuen, hau da, 382 talde gutxiago eta %25,6ko murrizketa. Parte hartu zuten ikastetxeen kopurua 163tik 155era jaitsi zen. Programaren parte izateari utzi zioten zortzi ikastetxeak batez ere ikastetxe txikiak dira, eta horietan izen-emateen jaitsierak behar adina talde sortzea zailtzen du.

Jaitsiera ere ez da homogeneoa izan lurraldean. Foru Aldundiak Buruntzaldean identifikatzen ditu jaitsierarik handienak, eta ondoren Bidasoa-Oiartzunen, Deban, Goierri-Tolosaldean eta Donostian. Horrek esan nahi du programaren bilakaera ezin dela Gipuzkoa osoaren ikuspegi globaletik soilik aztertu. Multikiroleko taldeei eusteko gaitasuna ikastetxeen tamainaren eta eskualde bakoitzaren kirol-egituraren araberakoa ere bada.

Datu garrantzitsuena, ordea, agian ez da Multikirolek zenbat eskola-ume galdu dituen, baizik eta aldaketa horiek non gertatzen ari diren.

3. Klubetara bideratzea

Multikirolaren jaitsierarekin batera, kluben kirol-eskoletan parte-hartzeak gora egin du. Foru Aldundiak aurkeztutako datuen arabera, eskola horietako parte-hartzaileak 10.464 izatetik 10.767 izatera igaro ziren 2024/2025 eta 2025/2026 ikasturteen artean, gutxi gorabehera %3ko hazkundea.

Datuek ez dute baieztatzeko aukerarik ematen Multikirola utzi duten 5.202 eskola-umeak zuzenean klubetara igaro direnik. Izan ere, Foru Aldundiak izen-emateen azterketa gurutzatua egin du, eta adierazi du 5.000 adingabe inguru espezializazio goiztiarreko eta kirol bakarreko praktika bateko egoeran daudela dagoeneko.

Datuek erakusten dutena kirol-hastapeneko bi bideren arteko oreka-aldaketa da. Batetik, Multikirola, tokiko eta komunitateko kirol anitzeko hastapeneko programa gisa planteatua. Bestetik, kluben kirol-eskolak, normalean modalitate zehatz batera bideratuak.

Lehenengo ereduko parte-hartzearen murrizketa bigarrenaren presentzia handiagoarekin batera gertatu da. Bilakaera hori bereziki garrantzitsua da, Gipuzkoako ereduak historikoki hainbat modalitatetako praktika eta espezializazioa atzeratzea defendatu baititu.

Eztabaida, beraz, ezin da jada Multikirolaren eta kluben arteko lehia gisa planteatu. Kontua da nola lortu bi egiturek kirol-hastapeneko ekosistema bereko parte izatea, haietako batek bestea ahuldu gabe.

4. 2026/2027: eredu malguagoa

Ikasturte berrirako arau-erantzun nagusia parte hartzeko baldintzak malgutzea da.

Benjamin eta alebin kategorietan, jada ez da derrigorrezkoa Multikirolean izena emanda egotea klub baten jardueretan parte hartzeko. Aldaketak aurreko eredua ezaugarritzen zuten elementuetako bat aldatzen du, eta familiek klubeko jarduera bat aukeratu ahal izango dute nahitaez Multikiroletik igaro beharrik gabe.

Aldaketak ondorio argia du: sistemak jada ez du derrigorrezko harremanik ezartzen eskola-kiroleko parte-hartze polikirolaren eta kluben jarduera jakin batzuetarako sarbidearen artean. Erronka izango da egiaztatzea askatasun handiago horrek kirol-parte-hartzea berreskuratzen laguntzen duen edo, aitzitik, kirol bakarreko espezializaziorako bidea azkartzen duen.

Programa berriak, halaber, baldintza territorialak malgutzen ditu ingurune hurbilean behar adinako eskaintzarik ez dagoenean edo modalitate minoritarioen kasuan. Helburua da tokiko eskaintzarik ezak eskola-umeen kirol-praktikarako aukerak mugatzea saihestea.

Kirol bakarreko jardueraren esparruan, gainera, astean entrenamenduko saio bat edo bi egitea ezartzen da erreferentzia gisa benjamin eta alebin kategorietan, jarduera desberdinen arteko bateragarritasuna errazteko eta gehiegizko praktika-pilaketa saihesteko helburuarekin.

Era berean, bi modalitatetara izena ematea mugatzen zuen muga kendu da, 24 jardunaldiko erreferentzia ezarri da eta 2027ko ekainaren 13a finkatu da jarduerak antolatzeko azken eguna gisa. Bigarren urteko alebin mailako futbolean aurretiazko fasea ezabatu da, eta errendimendurako hastapeneko ibilbidean futbol eta saskibaloi eskaintzak desagertu dira kategoria horretan.

5. Kirol-eskaintza handiagoa, baina programaren filosofia aldatu gabe

2026/2027 programak praktikarako aukera berriak eskaintzen ditu. Berritasunen artean boxeoa eta gimnasia artistikoa daude, eta biak eskaintza ofizialaren parte izatera igaroko dira. Txertaketak eskola-umeek dituzten aukerak zabaltzen ditu, batez ere orain arte programaren katalogoan sartzen ez ziren modalitateetan.

Eskaintza zabaltzeak ez du, hala ere, esan nahi kirol anitzeko izaera alde batera uzten denik. Jolas Hezik adin txikienei zuzenduta jarraitzen du eta Multikirolek kirol anitzeko hastapeneko funtzioari eusten dio benjamin eta alebinentzat. Parte-hartze ibilbidea errendimendurako hastapeneko eta talentuak identifikatzeko ibilbideekin batera dago.

Garrantzitsua izango da parte-hartzea bide horien artean nola banatzen den egiaztatzea. Eskura dauden modalitateen kopurua handitzeak ez du nahitaez esan nahi aktibo dauden eskola-umeen kopurua handitzen denik. Oinarrizko adierazlea parte-hartze eraginkorra izaten jarraituko du.

6. Dirua: 6,48 milioi euro Jolas Hezi, Multikirola eta igeriketarako

Ikasturte berria indartze ekonomiko garrantzitsuarekin dator. Gipuzkoako Foru Aldundiaren deialdiak, 2026/2027 ikasturterako Jolas Hezi, Multikirola eta igeriketako hastapen-kanpainaren sostengu eta garapenera bideratutakoak, 6.480.000 euroko zenbatekoa du.

2025/2026 ikasturteko deialdiarekin alderatzea esanguratsua da. Orduan, zenbatekoa 1.500.000 eurokoa zen. Bi deialdien arteko aldea nominala 4,98 milioi eurokoa da, nahiz eta kopuruak zuhurtziaz interpretatu behar diren, deialdi desberdinei erantzuten dietelako eta aurrekontu-esparrua aldatu egin delako.

Gainera, kuota bakarraren ezarpenarekin lotutako beste partida bat dago. Foru Aldundiak jakinarazi zuenez, neurri horri lotutako aurrekontu-ahalegina 2025eko 1,2 milioi eurotik 2026ko 3,9 milioi eurora igaroko litzateke, eta 2027rako 4,2 milioi euroko kreditu-konpromisoa izango litzateke. Partida hori ez da automatikoki 6,48 milioi euroei gehitu behar, beste aurrekontu-kontzeptu bati erantzuten baitio.

Datu ekonomikoak lehen ondorio bat ateratzeko aukera ematen du: parte-hartzearen murrizketari ez zaio baliabideen murrizketarekin erantzuten. Aitzitik, ikasturte berria ahalegin ekonomiko handiagoarekin hasten da eta 6,48 milioi euroko deialdi espezifikoarekin, sistemaren funtsezkoak diren hiru programetarako.

Erronka, beraz, ahalegin horrek parte-hartzeari, zerbitzuaren kalitateari eta sistemak jarduera fisikorako sarbidea bermatzeko duen gaitasunari dagokienez zer emaitza ematen duen zehaztea izango da.

7. Zalantza nagusia: zenbat eskola-umek hartuko dute parte 2026/2027an?

Ikasturtearen une honetan, oraindik ez dago 2026/2027ko parte-hartzearen datu bateraturik. Erakundeek beren aurreikuspenak izapidetu behar dituzte eta, ondoren, egindako jarduera justifikatu. Horregatik, behin denboraldia amaituta iritsiko da behin betiko datua.

Horregatik, 2025/2026ko 11.919 eskola-umeak erreferentziazko datu gisa erabili behar dira, baina ez ikasturte berrirako aurreikuspen gisa.

Bereizketa hori garrantzitsua da. Eredu berriak parte-hartzearen jaitsieran eragina izan zezaketen baldintzak aldatzea du helburu; beraz, metodologikoki ez litzateke zuzena 2025/2026ko emaitza automatikoki estrapolatzea.

Erreforma baloratzeko aukera emango duen datua Multikiroleko parte-hartzaileen behin betiko kopurua izango da, baina beharrezkoa izango da, halaber, eskola-adineko jarduera fisiko eta kiroleko parte-hartze orokorra aztertzea. Multikirolek parte-hartzaileak galtzen baditu, baina eskola-ume horiek kirol-praktika egonkor bati eusten badiote kluben edo bestelako jardueren bidez, jaitsieraren esanahia bestelakoa izango da kirol-praktikaren benetako galera gertatzen den egoerarekin alderatuta.

Ikastetxe eta talde kopuruaren bilakaera ere garrantzitsua izango da. 2025/2026an erregistratutako 155 ikastetxeak eta 1.111 taldeak erreferentziazko beste datu bat dira, eta aukera emango dute esparru berriak programaren lurralde-egitura egonkortzea lortzen duen ebaluatzeko.

8. Kirol anitzaren eta espezializazioaren arteko eztabaida

Atzean dagoen eztabaida nagusia ez da administratiboa. Kirolari eta hezkuntzari dagokie.

Multikirola kirol anitzeko hastapena sustatzeko eta espezializazioa atzeratzeko helburuarekin sortu zen. 2025/2026an erregistratutako parte-hartzearen jaitsierak zalantzan jartzen du ereduak filosofia horri eusteko duen gaitasuna, klubek gero eta aukera gehiago eskaintzen dituzten testuinguru batean kirol zehatzetan hasteko.

Foru Aldundiak kirol bakarreko praktika eta espezializazio goiztiarraren barruan identifikatutako 5.000 adingabe inguru egoteak erakusten du jokabide-aldaketa hori dagoeneko gertatzen ari dela.

Programa berria ez da joera hori klubetako praktika orokorrean debekatuz alderantzikatzen saiatzen. Estrategia bestelakoa da: baldintzak malgutzea, bateragarritasun handiagoa ahalbidetzea eta, aldi berean, kirol anitzeko parte-hartzerako ibilbide espezifikoei eustea.

Puntu honetan, errendimendurako hastapeneko ibilbiderako ezarritako mugek garrantzia hartzen dute. Parte-hartzea %20ra mugatzen da bigarren urteko alebin kategorian eta %25era infantil kategorian; aldi berean, errendimendurako eta talenturako bide guztiek ere mugak dituzte kategoria bakoitzeko biztanleriaren guztizkoarekiko.

Ereduak, beraz, kirol bat praktikatzea eta kirol horretan behar baino lehen espezializatzea bereizten saiatzen jarraitzen du. Zailtasuna bereizketa hori familien aukeratzeko askatasunarekin eta kluben autonomiarekin bateragarri egitean datza.

9. Gero eta sistema digitalagoa

2026/2027 ikasturteak Kiroldata Eskola Kirolaren kudeaketa-tresna gisa sendotzen du. Izen-emateak eta administrazio-kudeaketaren zati handi bat plataformaren bidez egiten dira, eta lizentziek formatu digitala dute. Lizentzien indarraldia 2027ko abuztuaren 31ra artekoa da.

Digitalizazioak ondorio bat du, euskarri fisikoa ezabatzeaz harago. Parte-hartzaileei, ikastetxeei, taldeei eta jarduerei buruzko informazio egituratuagoa izateko aukera ematen du.

Hori izan daiteke eredu berria ebaluatzeko tresna nagusietako bat. Erronka datu horiek izen-emateak kudeatzeko ez ezik, parte-hartzearen bilakaera, lurraldeen arteko aldeak, sexuaren araberako parte-hartzea, kluben eta ikastetxeen arteko harremana eta eskola-umeen ibilbide-aldaketak zehaztasun handiagoz ezagutzeko erabiltzea izango da.

Milaka parte-hartzaile eta mila talde baino gehiago dituen programa batean, informazio homogeneoa eta alderagarria izatea ezinbestekoa da ebidentzian oinarritutako erabakiak hartzeko.

10. Inklusioa eta segurtasuna eredu berriaren barruan

Programaren eraldaketak ez dio ohiko parte-hartzeari bakarrik eragiten. Inklusioak egituraren parte izaten jarraitzen du, Eskola Kirol Inklusiboaren, EKI, eta Eskola Kirol Egokituaren, EKE, bidez.

Helburua da aniztasun funtzionala duten eskola-umeek ohiko jardueretan parte hartzea ahalbidetzea, ahal denean, eta jardueraren baldintzek arreta espezifikoa behar dutenean egokitutako alternatiba bat izatea. Programak, gainera, parte-hartzea errazteko monitoreentzako laguntzak aurreikusten ditu.

Ikasturteak, halaber, eguraldi-alerten aurrean jarduteko protokolo bat txertatzen du. Neurri hori bereziki garrantzitsua da kanpoko instalazioak erabiltzen dituen eta jardueren zati handi bat udazken, negu eta udaberriko hilabeteetan garatzen duen programa batean.

Elementu horiek ez dira ikasturteko berritasun nagusia, baina jarduera garatzen den baldintzak ere kontuan hartzen dituen programa baterako bilakaeraren parte dira, eta ez soilik parte-hartzaile kopuruaren arabera neurtzen duena bere arrakasta.

11. Hiru eszenatoki datozen ikasturteetarako

Datozen ikasturteetako bilakaera, neurri handi batean, familiek, ikastetxeek eta klubek esparru berriari ematen dioten erantzunaren araberakoa izango da. Eskura dauden datuekin ezin da aurreikusi emaitza zein izango den, baina bilakaerarako hiru eszenatoki plantea daitezke.

1. eszenatokia: Multikirolaren egonkortzea

Programak 2025/2026an izandako jaitsiera geldiaraztea lortzen du eta egungo mailetatik hurbil dagoen parte-hartzeari eusten dio. Malgutasunari esker, Multikirola kluben kirol-eskolekin batera bizi da, aurreko denboraldian izandako desplazamendu handiak jarraitu gabe.

Eszenatoki honetan, arrakasta nagusia ez litzateke galdutako 5.202 eskola-umeak berehala berreskuratzea izango, baizik eta programa egonkortzea eta haren jarraitutasuna bermatzeko lurralde-egitura nahikoa mantentzea.

2. eszenatokia: partzialki berreskuratzea

Parte hartzeko baldintza berriek Multikirola utzi zuten eskola-umeen zati bat berriro erakartzea lortzen dute. Parte-hartzaileen, taldeen eta ikastetxeen kopuruak gora egiten du, nahiz eta oraindik 2024/2025eko mailak berreskuratu ez.

Eszenatoki horrek aukera emango luke egiaztatzeko malgutasunak kluben kirol-eskolen existentzia eta programa polikirolaren parte-hartze esanguratsua bateragarri egin ditzakeen.

3. eszenatokia: ereduaren eraldaketa

Multikiroleko parte-hartzeak maila historikoen azpitik jarraitzen du, eta kluben kirol-eskolek beren pisuari eutsi edo handitu egiten diote. Kasu horretan, aldaketa nagusia ez litzateke eskola-kirolaren desagerpena izango, baizik eta eskola-umeek kirol-praktikara sartzeko duten modua eraldatzea.

Sistemak errealitate batera egokitu beharko luke, non kirol-hastapena hainbat bidetatik garatzen den eta ikastetxearen, klubaren eta familiaren zeregina berriro definitu behar den.

Eszenatoki horietako bat ere ezin da une honetan aurreikuspen gisa hartu. 2026/2027ko parte-hartze datuekin eta, bereziki, hurrengo ikasturteen bilakaerarekin egiaztatu ahal izango diren hiru aukera dira.

12. Zein adierazle zaindu beharko dira?

Eredu berriaren arrakasta ez litzateke Multikiroleko izen-emateen kopuru absolutuaren arabera soilik neurtu behar.

Beharrezkoa izango da ikustea eskola-adineko jarduera fisiko eta kiroleko parte-hartzaile guztien kopurua handitzen edo murrizten den, nesken eta mutilen parte-hartzeak nola egiten duen aurrera, zenbat ikastetxek mantentzen dituzten Multikirolako programak, zenbat talde osatzen diren eta zer harreman ezartzen den ikastetxeetako parte-hartzearen eta kluben kirol-eskolen artean.

Era berean, garrantzitsua izango da jakitea jarduerak konbinatzeko aukera berriek praktika-aniztasun handiagoa sortzen duten edo, aitzitik, modalitate bakarreko espezializazioa sendotzen den.

Lurraldearen ikuspegitik, arreta berezia jarri beharko zaie ikastetxe txikiei eta parte-hartzearen jaitsiera nabarmenena izan den eskualdeei. 2025/2026an zortzi ikastetxe programatik ateratzeak erakusten du lurralde-dimentsioa sistemaren arazo nagusietako bat bihur daitekeela taldeak antolatzeko masa kritiko nahikorik ez dagoenean.

Azkenik, beharrezkoa izango da indartze ekonomikoak zer eragin duen egiaztatzea. 2026/2027ko deialdiaren 6,48 milioi euroek baliabide-bolumen handia adierazten dute, eta lortutako parte-hartzearen, jardueren kalitatearen eta programak eskola-umeen sarbidea bermatzeko duen gaitasunaren arabera aztertu beharko dira.

13. Ondorioak

Gipuzkoako Eskola Kirolak 2026/2027 ikasturteari eszenatoki-aldaketa batekin ekiten dio, eta aldaketa hori ezin da arau-aldaketa baten bidez soilik azaldu. Funtsezko datua 2025/2026an Multikirolean izandako parte-hartzearen galera da: 17.121 eskola-umetik 11.919ra, %18,2ko jaitsiera doitua izanik. Jaitsierarekin batera, 382 talde gutxiago eta zortzi ikastetxe hezkuntza-programatik kanpo geratu ziren.

Aldi berean, kluben kirol-eskoletako parte-hartzeak %3 inguru egin zuen gora, 10.767 eskola-umeraino. Bi bideen arteko bizikidetza ereduaren funtsezko auzia bihurtu da.

Foru Aldundiak 2026/2027rako emandako erantzuna klubetara sartzeko baldintzak malgutzea, zenbait murrizketa kentzea, kirol-eskaintza zabaltzea eta hastapen-programak ekonomikoki indartzea da. Jolas Hezi, Multikirola eta igeriketako deialdiak 6,48 milioi euroko aurrekontua du.

Aldaketarik esanguratsuena, ziurrenik, benjamin eta alebin kategorietan klub baten jardueretara sartzeko Multikirolean parte hartzeko derrigortasuna desagertzea da. Neurriak programa esparru berrira eta kluben kirol-eskolek gero eta presentzia handiagoa duten errealitatera egokitzen du.

Baina malgutasunak ez du berez parte-hartzea berreskuratzea bermatzen. Erreformaren benetako emaitza datozen ikasturteetan neurtu beharko da. Egiaztatu beharko da Multikirolek bere kopuruak egonkortzen dituen, ikastetxe txikiek eskaintzari eusteko gai diren, emakumezkoen parte-hartzeak bilakaera ona duen eta, batez ere, sistema osoak lortzen duen eskola-ume gehiagok jarduera fisikoa modu erregularrean egitea.

Eztabaida ere ez litzateke Multikirola eta kluben artean aukeratzera mugatu behar. Datuek errealitate konplexuago baterantz jotzen dute: gero eta familia gehiagok jarduera espezifikoak aukeratzen dituzte, eta, aldi berean, Foru Aldundiak kirol anitzeko jarduera eta espezializazioa atzeratzea sustatu nahi duen ereduari eusten dio.

Gipuzkoarako erronka orain bi errealitate horiek elkarrekin bizi ahal izatea da. Eskolak jarduera fisikorako sarbide unibertsaleko gune izaten jarraitu behar du, klubek beren kirol-proiektuak garatu ahal izan behar dituzte eta familiek aukeratzeko nahikoa alternatiba izan behar dituzte.

2026/2027 denboraldia, beraz, bereziki garrantzitsua izango da ereduak egokitzeko duen gaitasuna ebaluatzeko. Ez hainbeste txertatutako berrikuntzen kopuruagatik, baizik eta aukera emango duelako egiaztatzeko ea Eskola Kirol malguago batek parte-hartzea berreskura dezakeen, azken hamarkadetan eraiki den hezkuntza- eta aukera-berdintasunaren printzipioei eutsi gabe.

Hurrengo balantzearen datu nagusia ez da soilik zenbat eskola-umek egiten duten Multikirola izango. Zenbat eskola-umek egiten duten kirola, non egiten duten, zenbat denboraz eta praktikatzen jarraitzeko zer aukera dituzten izango da.